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北大学子吴谢宇弑母案的心理真相和对家庭教育的思考

点击数:20702019-04-28 14:33:02 来源: 成都感悟心理咨询

最近,北大学子吴谢宇母案成为舆论的焦点。一个从小学到大学都一直品学兼优的学神;一个即将北大毕业的、前途无限的年轻人,为何就沦为一个冷血弑母的恶魔。他的犯罪动机到底是什么?成为大家关注的核心。在案情还在进一步调查,真相大白于天下之前,我们只能凭借媒体关于吴谢宇成长经历的部分事实披露,并结合我们机构心理咨询多年的案例经验,作一些初步推断,期望能引起大家对当前的家庭教育的反思。
先来说一下心理学中弗洛伊德的“本我、超我、自我”理论,这个很多人都知道,但是如何和家庭教育结合就不一定人人能做好。
“本我”是本来的自我,原始的自我,代表人的原始欲望和本能。比如食欲、性欲、玩乐,它以快乐为最高目标。“超我”是道德的、理想的自我。它负责抑制本我的冲动,对自我进行监控,以自我的完善为目标。“自我”主要是调节本我与超我之间的矛盾,它遵循现实原则,以合理的方式来满足本我的要求。三者在人的身上共存,互相约束、互相配合,此消彼长,需要自我调节,维持三者稳定平衡,人才能健康成长,否则,就容易出现心理问题。在吴谢宇身上,我们似乎看到了两个极端对立的人格。一个是从小到大的严于律己,以“凯撒大帝”为目标,“超我”十分强大的“学霸”。一个是大四之后,开始找“失足女”恋爱,骗亲戚100多万,杀害母亲后又到夜店做男公关,放飞“本我”的“渣男”。显然,他“自我”的调节缺位或者说出了问题,从一个极端走向另一个极端。那么,为什么会出现这样的问题呢?
其实,在我们这里做心理咨询的案例中,有相当一部分有严重心理或者现实生活问题的来访者,从小都是像吴谢宇那样的品学兼优的学霸。他们从小学习成绩良好,一直都是顺风顺水,没有遇到过什么挫折。后来到了中学的高年级,或者上了大学,有些是踏上了社会,人生就开始反转直下
这其中一个很重要的原因是和家长的教育引导失误有关。这里面主要又分为两种:一种是过分呵护保护,包办孩子的学习生活。比如强行给孩子报各种补习班、给孩子买各类教辅书训练、给孩子定学习目标和任务,帮孩子理学习计划、包办孩子所有家务等等。这种孩子学习基本上是被动学习,但是由于父母的强大外力作用,短期内可以取得一定优异成绩,但是到了中学特别是中学高年级阶段,孩子逆反心增强,家长辅导能力和管控力减弱,成绩就会下滑。这类孩子本身依赖性强,也没有经历过太多挫折,此时,就会一蹶不振,严重的就会厌学,甚至不想上学。
另一种情况,就是家长对孩子的期望和要求非常高,孩子自己也非常听话懂事,能够自己刻苦学习,不需要家长管理,自觉性非常高。有些甚至表现出异于同龄孩子的常强自控力,忍耐力,成绩一路开挂,又积极参加学校活动,往往是班干部,在各方面表现近乎完美,是真正的学霸,深受同学崇拜,老师喜爱。吴谢宇无疑就是这类典型代表。老师对他的评价都是:“唯一的缺点就是没有缺点”。但我们知道没有缺点的人是不存在的,只能说明他的缺点被伪装或者压抑下来了。这类孩子一般会在离开父母上大学后,或者踏上社会后就出大问题。
无论以上哪一种情况,父母都把孩子的“超我”给替代了,而不是孩子从内心自发的生出的,而且也真正认可的“超我”,所以,很容易就被强大的“本我”攻克沦陷。
第一种情况,是父母包办代替孩子做了一切,家长希望孩子能有一个很好的未来,家长以自己的“超我”代替孩子的“超我”,孩子根本不知道学习和人生的意义和目的是什么,也就是说,孩子没有“超我”,甚至也没有“自我”,全靠父母约束,所以,一旦孩子大了,父母的控制力弱了,孩子的“本我”就管不住了,学习成绩就直线下换。
第二种情况,是父母极度严厉,对自己、对别人要求都很高,也很有权威,就像身为教师的吴谢宇的母亲一样。他们往往不苟言笑,以孩子的“优秀”为自己最大的精神寄托。他们不仅严于律己,缺乏社交娱乐,见不得孩子有过多的娱乐玩耍。这类父母都有很强大的“超我”,并不断把自己的“超我”通过言传身教影响孩子,让孩子耳濡目染下也“认同”了父母的“超我”。所以,当父亲因病去世时,吴母拒绝了单位的帮助,坚强地靠自己一人独立抚养大孩子,培养他成才。因为,这才是她“超我”中的成功母亲形象。同样,吴谢宇也是拒绝同学的帮助,发奋学习,甚至去亲戚家串门都带上书学习,终于成了人人羡慕夸奖的“学神”,他也实现了自己的“超我”。但这样的“超我”是否真的就是他内心深处的真正的需求呢?作为一个孩子,从小就要拼命努力去做一个让母亲骄傲的,让老师夸奖的,让同学赞美羡慕的人,在学习上,在各类学校活动上,在与同学和老师关系上等等,都要克制自己的欲望,去迎合别人,去树立自己的正面光辉形象。难怪吴一个高中同学接受采访时就说感觉他活得很累,很压抑。我们知道,“本我”压抑得越久,压抑得越多,就越容易爆发,而一发不可收。就像一个大坝,蓄水越多,对坝体的压力越大。一旦坝体出现一个缺口,哪怕缺口不大,都很容易溃坝。
上了北大的吴谢宇一如既往,凭借强大的“超我”继续保持学业的领先,拿了奖学金,三好学生,也准备出国深造了,但可能就是一次偶然的事件——和一个失足女的恋爱偷欢,让这个“不食人间烟火”的年轻人,尝到了欲望的魔力,“本我”的潘多拉魔盒一旦被打开,就一发而不可收。
接下来,可能是他和母亲摊牌了或者被母亲发现了和失足女恋爱的事,遭到母亲激烈反对;或者是想和失足女结婚或者是满足“本我”的享乐,需要用很多钱,找母亲要,母亲拿不出也不愿意给,等等。各种可能情况下,吴谢宇失手或者故意杀掉了母亲,这些可能是他杀母的直接导火索。目前案件还在侦破中,我们只能凭借有限的媒体报道资料做出以上推断,不见得准确。但是一个大致可以确定的是,吴杀母的深层心理根源是被压抑太久的“本我”——性、物欲、享乐的口子被撕开了,像大坝决堤一样,将并不牢靠的坝体——表面上属于吴谢宇,实际属于吴母的“超我”,冲击得粉碎。
在他向母亲动手的那一刻,已经化身为欲望的魔鬼。他心里默念的可能是:“去你的吧!学习、规矩、责任,我受够了!”杀掉母亲后,他冷静地包裹好母亲尸体,安置好监控摄像,给母亲单位伪造辞职信,给亲戚发借钱信息,想着有一大笔款可以供自己挥霍享乐,想着再也没人能管束自己,他紧张不安的心情可能会变得轻松愉悦起来。他不仅亲手杀掉了母亲,更是狠狠摧毁掉多年来束缚得他无法喘气的“超我”。可以说,乖乖男吴谢宇到大四才真正完成了青春期的叛逆,但这叛逆直接就变成了惨绝人寰的大忤逆,其中教训不可谓不深,家长们不可不引以为戒。
对于孩子,我们要发展他们完善的人格,健康的心理,就要帮助孩子自己去处理好自己的“本我、超我和自我”之间的关系。
“超我”必须让孩子有,否则孩子没有前进的动力。但是,一定不是家长把自己的人生理想和目标强加给孩子的。是要多通过讲自己和身边人的故事,看经典电影,阅读好书等等方式,引导孩子自己去发现和确定自己的“超我”,这样孩子才不会吴谢宇那样逆反,并会有更持久的动力。
“本我”也必须让孩子适当满足。比如学习完后,看看电影,听听歌,去旅游,去和同学玩,适当用手机和同学聊下天,上网看一些娱乐新闻信息,吃点零食,买几件好看的衣服等等。在不违背孩子自己“超我”的前提下,让孩子适当满足“本我”的欲望,就不会让“大坝”的水太满,危及坝体。也让孩子对欲望产生一定免疫力,避免将来像吴谢宇一样,有点小甜头就无法自拔的情况出现。其实,自控力是在直面各种诱惑下才能真正锻炼出来。什么欲望和享乐的东西都不提供下的“自控力”是虚假的自控力,不堪一击。

“自我”则是需要家长协助孩子完成的重要功课。让孩子自己去学会处理随时打架的“超我”和“本我”之间的矛盾,在优先满足自己“超我”的前提下,让“本我”也能得到兼顾,学会很好的平衡两者之间的关系,这样的孩子未来就一定能成长为心理健康、人格健全、能力出众的真正人才。


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